Opplevelser og refleksjoner fra praksis.

Nå er praksis over for denne gang og det er på tide å komme i gang med de vanlige rutinene igjen. Det er ikke alltid like lett. Jeg har hatt en super tid i praksis! Jeg har lært veldig mye nyttig, og også etter denne praksisperioden føler jeg en ny motivasjon til å fortsette på veien mot å bli en god lærer. Jeg er veldig glad for at jeg går på GLU-utanningen, blant annet fordi vi er så heldige at vi får to praksisperioder hvert år. For meg er disse periodene veldig viktige fordi jeg føler at det er der jeg virkelig forstår hva det innebærer å være lærer. Denne gangen har vi vært i praksis på ungdomsskoler og for meg har det vært en ny og spennende opplevelse.

Jeg har hatt praksis ved en ungdomsskole i Nedre Eiker denne gangen. Det er spesielt å se hvor stor forskjell det er mellom to nabokommuner når det kommer til satsingen på skole. Drammensskolene har lenge satset stort på skoler og utstyr som smartboarder og pcer er selvsagte hjelpemidler i skolehverdagen. Sånn er det dessverre ikke i Nedre Eiker. N E kommune blant de kommunene i landet som kommer svært dårlig ut budsjettsmessig og det merker man godt som lærer. Min gruppe ble plassert i en klasse på 63 elever som disponerte en tralle med 15 pcer og ikke annet enn vanlig tavle med kritt i klasserommet. Selv om vi alle var vant til at elevene disponerte pcer har det gått veldig greit uten også. Det er i grunn veldig greit å ha erfart litt fra begge "verdener". Da vi ble informert om rammebetingelsene på skolen tenkte jeg at det skulle bli spennende å drive med litt mer tradisjonell undervisning, jeg ble nok ganske"bortskjemt" i forhold til det tekninske utstyret ved skolen forrige gang.

Jeg har fått muligheten til å drive mye undervisning denne perioden. En medstudent og jeg fikk ansvar for all norskundervisning for alle elevene på basen. Vår oppgave gikk ut på å forberede elevene på å skrive en fortelling den siste uken vi var hos dem og øktene før denne skrivetimen skulle brukes til gjennomgang av det vi syntes var viktig å legge vekt på i forhold til å skrive en fortelling. Elevene hadde skrevet en fortellig tidligere, men vi bestemte oss likevel for å gå grundig til verks og startet med en time der vi ville fokusere på å dele opp fortellingen i innledning, hoveddel og avslutning. Vi bestemte oss for å prøve en økt der vi brukte noen ideer hentet fra norskforelesning ved Høgskolen. Opplegget for timen gikk ut på at vi startet med å lese innledningen til "Den store ulykka". Elevene fikk utdelt et tokolonnenotat og skulle begynne med å fylle inn hva de trodde ville skje videre. Starten satte i gang mange morsomme prosesser hos flere av elevene og det var artig å se hvordan de var spente på å høre av fortellingen. Timen gikk veldig fint og vi følte at vi fikk frem hvor viktig det er å ha en god innledning når en skal skrive fortelling.

Til den neste timen hadde jeg funnet et eventyr, Askeladden som kappåt med trollet, som jeg hadde klippet opp i rundt 25 deler. Elevene skulle to og to sette sammen eventyret slik at det fikk en mening. Hensikten med denne øvelsen var at jeg ønsket å vise dem at man må ha en plan for skrivingen. Det så ut til at elevene syntes øvelsen var morsom, men også litt krevende i og med at jeg hadde delt opp fortellingen i ganske mange deler. Både forberedelsene og gjennomføringen av øvelsen viste seg å være tidkrevende, men det viste seg senere at elevene hadde fått et godt utbytte av det. Vi ville også gjøre noe "morsomt" med elevene og arket med oppgaven som heter "Følg instruksjonene" viste seg å være like morsomt på 8.trinn som det var for oss lærerstudenter!

Skriveoppgaven gikk ut på at elevne skulle velge en av følgende overskrifter: "Livsfarlig lek", "Den dramatiske kampen" eller "Den nye gutten". Dette var en type oppgave de ikke hadde fått før, men vi syntes begge at det gikk veldig greit! Vi hadde selv satt kriteriene for skrivingen og det var vi som vurderte og rettet alle 63 fortellingene. Det var veldig lærerikt, både i forhold til det å sette kriterier og det at vi fikk se hvor stor variasjon det ofte er i en gruppe elever.

Jeg har hatt en super praksis og gleder meg veldig til å dra tilbake i januar! Håpet for norskafaget ved høgskolen frem til det er at vi kan få flere gode ideer vi kan dra nytte av i praksis :)